प्राथमिक स्तर पर EVS की शिक्षण-अधिगम की प्रक्रिया शिक्षकों के लिए क्यों चुनौतीपूर्ण है?

This question was previously asked in
CTET Paper 1 - 17th Jan 2022 (English-Hindi-Sanskrit)
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  1. बच्चों के लिए पहल करने और सृजनात्मकता के कारण
  2. बच्चों द्वारा रट कर सीखने के कारण
  3. अवधारणाओं का वर्णन करने के कारण
  4. EVS पाठ्यपुस्तकों को सीखने के एकमात्र संसाधन के रूप में उपयोग करने के कारण

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Option 1 : बच्चों के लिए पहल करने और सृजनात्मकता के कारण
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CTET CT 1: TET CDP (Development)
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EVS बच्चों को उनके परिवार (पर्यावरण), पड़ोस, इलाके और देश को शामिल करने के लिए उनके तत्काल 'स्व' और उससे आगे का पता लगाने में मदद करता है। EVS में शिक्षण-अधिगम के अनुभवों की कल्पना की जाती है ताकि बच्चे को समुदाय, देश आदि के हिस्से के रूप में खुद को एक बड़े संदर्भ में ढूंढने में मदद मिल सके। Key Points
प्राथमिक स्तर पर EVS की शिक्षण-अधिगम की प्रक्रिया शिक्षकों के लिए बच्चों में सृजनात्मकता और पहल करने के लिए चुनौतीपूर्ण है क्योंकि:
  • शिक्षकों को पुरानी व्याख्यान और ब्लैकबोर्ड विधियों को छोड़कर कई नई और शिक्षार्थी-केंद्रित विधियों का पालन करने की आवश्यकता है।
  • शिक्षकों को कई नवीन गतिविधियों को तैयार करने की आवश्यकता है जो बच्चों में सृजनात्मकता को बढ़ाती हैं।
  • पाठ्यपुस्तकों के अलावा अन्य शिक्षण-अधिगम सामग्री का उपयोग करने और पाठ्यपुस्तक से परे जाने की आवश्यकता है।
  • न केवल गहन परीक्षाओं के माध्यम से बल्कि अवलोकन, क्षेत्र-भ्रमण, केस अध्ययन आदि के माध्यम से भी छात्रों का आकलन करें।
  • छात्रों को अन्वेषण करने की पूर्ण स्वतंत्रता प्रदान करने वाले एक सूत्रधार के रूप में कार्य करें।

अत:, प्राथमिक स्तर पर EVS की शिक्षण-अधिगम की प्रक्रिया बच्चों के लिए सृजनात्मकता और पहल की गणना करने के लिए चुनौतीपूर्ण है।

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