एक शिक्षिका प्रतिदिन निम्नलिखित गतिविधि आयोजित करती है।

कक्षा को पाँच के समूह में बाँटकर उन्हें समूह में बातचीत के लिए दिन-प्रतिदिन के विषय देती है। बाद में प्रत्येक समूह से एक-एक विद्यार्थी को लेती है तथा उन्हें पूरी कक्षा के सामने एक समू के रूप में बातचीत करने के लिए कहती है।

वह किसे बढ़ावा देने का प्रयास कर रही है?

This question was previously asked in
CTET Paper 2 Maths & Science 20th Dec 2021 (Eng/Hin/Sans/Ben/Mar/Tel)
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  1. आधारभूत अंत: व्यैक्तिक सम्प्रेषणात्मक कौशल (BICS)
  2. संज्ञानात्मक रूप से उच्च भाषायी निपुणता (CALP)
  3. विमर्श करने की दक्षता
  4. समूह चर्चा

Answer (Detailed Solution Below)

Option 1 : आधारभूत अंत: व्यैक्तिक सम्प्रेषणात्मक कौशल (BICS)
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CTET CT 1: TET CDP (Development)
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आधारभूत अंत: व्यैक्तिक सम्प्रेषणात्मक कौशल (BICS)- बेसिक इंटरपर्सनल कम्युनिकेशन स्किल्स (BICS) दैनिक, सामाजिक आमने-सामने बातचीत में आवश्यक भाषाई कौशल को संदर्भित करता है। उदाहरण के लिए, खेल के मैदान में, फोन पर या अन्य लोगों के साथ सामाजिक रूप से बातचीत करने के लिए इस्तेमाल की जाने वाली भाषा BICS का हिस्सा है। इन सामाजिक अंतःक्रियाओं में प्रयुक्त भाषा संदर्भ सन्निहित है। यह सार्थक, संज्ञानात्मक रूप से और गैर-विशिष्ट है। BICS को विकसित करने में शिक्षार्थी को छह महीने से लेकर दो साल तक का समय लगता है।

Important Points
  • बुनियादी पारस्परिक संचार कौशल दैनिक जीवन के लिए आवश्यक भाषा,
  • दोस्तों के साथ बातचीत सहित, अनौपचारिक बातचीत।
  • सन्दर्भ सन्निहित संप्रेषण जिसका अर्थ है कि बातचीत अक्सर आमने-सामने, कई संकेत प्रदान करते हुए होती है।
  • श्रोता के लिए जैसे फेशियल भाव, हावभाव, ठोस संदर्भ की वस्तुएं।
  • संज्ञानात्मक रूप से निंदनीय भाषा को समझना आसान है,
  • रोजमर्रा की भाषा से संबंधित है और घटनाएँ, भाषा संरचना और उपयोग सरल।
अतः निष्कर्ष निकलता है कि शिक्षिका आधारभूत अंत: व्यैक्तिक सम्प्रेषणात्मक कौशल (BICS) को बढ़ावा देने का प्रयास कर रही है।
Additional Information

संज्ञानात्मक शैक्षणिक भाषा प्रवीणता (CALP) विभिन्न सामग्री क्षेत्रों में कक्षा में उपयोग की जाने वाली शैक्षणिक भाषा या भाषा में दक्षता पर केंद्रित है।

  • अकादमिक भाषा के संदर्भ में अमूर्त और विशिष्ट होना इसकी विशेषता है।
  • भाषा प्राप्त करने के अलावा, शिक्षार्थियों को शैक्षिक योग्यता विकसित करते समय तुलना, वर्गीकरण, संश्लेषण, मूल्यांकन और अनुमान जैसे कौशल विकसित करने की आवश्यकता होती है।
  • CALP को विकसित करने में शिक्षार्थियों को कम से कम पाँच वर्ष का समय लगता है।
  • कोलियर और थॉमस (1995) के शोध से पता चला है कि CALP को विकसित करने में बच्चों को बिना किसी पूर्व निर्देश या मूल भाषा के विकास में कम से कम सात साल लग सकते हैं।
    • समझने के लिए आवश्यक भाषा और
    • कक्षा में सामग्री पर चर्चा करना।
    • अमूर्त संज्ञानात्मक रूप से मांग वाली भाषा
    • अमूर्त अवधारणाओं से संबंधित 
    • विशेष शब्दावली और भाषा संरचना का उपयोग अधिक जटिल है
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