Activities and Discourse in Social Studies MCQ Quiz in తెలుగు - Objective Question with Answer for Activities and Discourse in Social Studies - ముఫ్త్ [PDF] డౌన్‌లోడ్ కరెన్

5E బోధనా నమూనా అనేది విస్తృతంగా ఉపయోగించబడే బోధనా నమూనా, ఇది చురుకైన అభ్యసనాన్ని మరియు భావనల అవగాహనను ప్రోత్సహిస్తుంది. ఇందులో ఐదు దశలు ఉన్నాయి: జోడించు, అన్వేషించు, వివరించు, విస్తరించు మరియు మదింపు చేయు.

 Key Points

• 5E విధానంలో విద్యార్థులను జోడించడం మొదటి దశ, మరియు ఇది వారి ఆసక్తిని ఆకర్షించడం మరియు అంశాన్ని వారి మునుపటి జ్ఞానంతో అనుసంధానించడం.
• ఈ పరిస్థితిలో, ఉపాధ్యాయురాలు సమూహాలను ఏర్పాటు చేసి, విద్యార్థులను నీటి వనరుల జాబితాను రాయమని అడుగుతుంది. ఈ కార్యకలాపం విద్యార్థుల యొక్క ఉన్న జ్ఞానాన్ని సక్రియం చేస్తుంది మరియు ఉత్సుకతను ప్రేరేపిస్తుంది, లోతైన అన్వేషణకు దారితీస్తుంది.
• ప్రారంభంలోనే సమూహ పనిలో విద్యార్థులను పాల్గొనడం ద్వారా, ఉపాధ్యాయురాలు వారు అంశంలో వ్యక్తిగతంగా మరియు జ్ఞానపరంగా పెట్టుబడి పెట్టడానికి సహాయపడుతుంది. ఇది పరస్పర చర్యను ప్రోత్సహిస్తుంది మరియు చర్చకు అవకాశాన్ని తెరుస్తుంది, ఇది ప్రారంభం నుండి మరింత అర్థవంతమైన అభ్యసన అనుభవాన్ని మద్దతు ఇస్తుంది.
• ఈ రకమైన పాల్గొనడం "జోడించు" దశకు కీలకం, ఇక్కడ విద్యార్థులు సంబంధాలను ఏర్పరచుకోవడం మరియు ప్రశ్నలు అడగడం ప్రారంభిస్తారు.

 Hint

• అన్వేషించడం అనేది చేతితో చేసే కార్యకలాపాలు లేదా విచారణ ఆధారిత అభ్యసనాన్ని కలిగి ఉంటుంది, కానీ ఈ సందర్భంలో, పని ఇప్పటికీ మునుపటి జ్ఞానాన్ని సక్రియం చేసే ప్రారంభ దశలో ఉంది.
• వివరించడం అనేది ఉపాధ్యాయురాలు కొత్త భావనలను పరిచయం చేయడం లేదా స్పష్టం చేయడం, ఇది ప్రారంభ జోడింపు తర్వాత వస్తుంది.
• మదింపు చేయడం అనేది అవగాహనను అంచనా వేయడానికి ఉపయోగించబడుతుంది, సాధారణంగా పాఠం చివరలో, ప్రారంభంలో కాదు.

కాబట్టి, సరైన సమాధానం జోడించు.

సామాజిక శాస్త్ర పాఠ్యాంశం అనేది మానవ సమాజం మరియు సామాజిక సంబంధాల అధ్యయనాన్ని కేంద్రీకరించిన నిర్మాణాత్మక విద్యా ప్రణాళిక మరియు కంటెంట్‌ను సూచిస్తుంది.

Key Points 

• సామాజిక శాస్త్ర పాఠ్యాంశంలో బహుళత్వం అంటే సామాజిక దృగ్విషయాలను మరింత సమగ్రంగా అర్థం చేసుకోవడానికి వివిధ దృక్కోణాలు, దృష్టికోణాలు మరియు అనుభవాలను చేర్చడం.
• ఇది బహుళ స్వరాలు మరియు దృక్కోణాలు ప్రాతినిధ్యం వహించేలా చూస్తుంది, విమర్శనాత్మక ఆలోచన మరియు సంక్లిష్టమైన సమస్యలను విస్తృతంగా అర్థం చేసుకోవడాన్ని ప్రోత్సహిస్తుంది.

Hint 

• సామాజిక శాస్త్రం నుండి కొన్ని దృక్కోణాలను మినహాయించడం: ఈ ఐచ్ఛికం బహుళత్వాన్ని కాదు, దానికి వ్యతిరేకంగా, ఇది సమగ్రత మరియు వైవిధ్యం లేకపోవడాన్ని సూచిస్తుంది.
• సామాజిక శాస్త్ర పాఠ్యపుస్తకాలలో సంక్లిష్టమైన భాషను ఉపయోగించడం: సంక్లిష్టమైన భాష అవగాహనను ప్రభావితం చేయవచ్చు, అయితే ఇది బహుళత్వ భావనకు నేరుగా సంబంధించినది కాదు. బహుళత్వం వైవిధ్యమైన దృక్కోణాలను చేర్చడంపై దృష్టి పెడుతుంది, భాషా సంక్లిష్టతపై కాదు.
• ఒకే ఒక విధానం ఆధిపత్యం: ఈ ఐచ్ఛికం బహుళత్వం లేకపోవడాన్ని ప్రతిబింబిస్తుంది, ఎందుకంటే ఇది ఒకే ఒక విధానంపై దృష్టి పెట్టడం, ఇతర దృక్కోణాలను మినహాయించడం సూచిస్తుంది.

కాబట్టి, సరైన సమాధానం 'బహుళ దృక్కోణాలు మరియు వైవిధ్యమైన దృష్టికోణాలను చేర్చడం'.

ప్రాజెక్ట్ వర్క్ అనేది ఒక బోధన మరియు అభ్యాస వ్యూహం, దీనిలో విద్యార్థులు ఒక నిర్దిష్ట అంశం, ప్రశ్న లేదా సమస్య యొక్క లోతైన పరిశోధన లేదా అన్వేషణలో ఎక్కువ కాలం పాటు పాల్గొంటారు. Key Points  విద్యార్థులను ప్రామాణికమైన, వాస్తవ ప్రపంచ సమస్య పరిష్కార పనులలో నిమగ్నం చేసే ప్రాజెక్ట్ పనిలో, ప్రాథమిక దృష్టి విమర్శనాత్మక ఆలోచనా నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడంపై ఉంటుంది.

విమర్శనాత్మక ఆలోచనా నైపుణ్యాలు వీటిని కలిగి ఉంటాయి:

• వాస్తవ ప్రపంచ సమస్య పరిష్కారం : ప్రాజెక్ట్ పనులలో విద్యార్థులు సంక్లిష్ట సమస్యలను పరిష్కరించడానికి సమాచారాన్ని విశ్లేషించడం, మూల్యాంకనం చేయడం మరియు సంశ్లేషణ చేయడం అవసరం, ఇది లోతైన అభిజ్ఞా నిశ్చితార్థాన్ని ప్రోత్సహిస్తుంది.
• నిర్ణయం తీసుకోవడం : విద్యార్థులు ఆధారాలు మరియు తార్కికం ఆధారంగా సమాచారంతో కూడిన నిర్ణయాలు తీసుకోవాలి, సమస్య యొక్క వివిధ అంశాల గురించి విమర్శనాత్మకంగా ఆలోచించే సామర్థ్యాన్ని పెంచుకోవాలి.
• ప్రతిబింబం మరియు విశ్లేషణ : విద్యార్థులు తమ పని మరియు ఎదుర్కొన్న సవాళ్లను ప్రతిబింబించడం ద్వారా, వారి స్వంత పరిష్కారాలను మరియు ఆలోచనా ప్రక్రియలను విమర్శనాత్మకంగా అంచనా వేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేసుకుంటారు.

Hint 

• సృజనాత్మకతను పెంపొందించడం, జట్టుకృషిని ప్రోత్సహించడం మరియు విషయ పరిజ్ఞానాన్ని మెరుగుపరచడం వంటి ఇతర ఎంపికలు కూడా ప్రాజెక్ట్ పని యొక్క ప్రయోజనాలే అయినప్పటికీ, అటువంటి పనులలో ప్రధాన లక్ష్యం విమర్శనాత్మక ఆలోచనను పెంపొందించడం.

అందువల్ల, విద్యార్థులను ప్రామాణికమైన, వాస్తవ ప్రపంచ సమస్య పరిష్కార పనులలో నిమగ్నం చేసే ప్రాజెక్ట్ పనిలో అభ్యాసకులు విమర్శనాత్మక ఆలోచనా నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేసుకోవచ్చు.

పాఠ్య ప్రణాళిక అనేది ఒక నిర్దిష్ట పాఠం ఎలా నిర్వహించబడుతుందో వివరించడానికి ఉపాధ్యాయులు రూపొందించిన వివరణాత్మక మార్గదర్శి.

Key Points 

• 'వనరులు' అనే అంశంపై పాఠ్య ప్రణాళికను సిద్ధం చేసేటప్పుడు, మొదటి అడుగు లక్ష్యాలను రూపొందించడం .
• పాఠం ముగిసే సమయానికి మీ విద్యార్థులు ఏమి నేర్చుకోవాలి లేదా సాధించాలి అని మీరు కోరుకుంటున్నారో లక్ష్యాలు నిర్వచిస్తాయి. మిగిలిన పాఠం ప్రణాళిక కోసం అవి స్పష్టమైన దిశానిర్దేశం చేస్తాయి.
• మీకు స్పష్టమైన లక్ష్యాలు ఏర్పడిన తర్వాత, మీరు తగిన బోధనా సహాయాలను ఎంచుకోవచ్చు, పరిచయ ప్రశ్నలను సిద్ధం చేసుకోవచ్చు మరియు అంశాన్ని ఎలా సమర్థవంతంగా  నిర్ణయించుకోవచ్చు. మీ పాఠంలోని అన్ని అంశాలు అభ్యాస లక్ష్యాలతో సమలేఖనం చేయబడిందని నిర్ధారించడానికి లక్ష్యాలు సహాయపడతాయి.
• విద్యార్థులు అభ్యాస లక్ష్యాలను చేరుకున్నారో లేదో మీరు ఎలా అంచనా వేయాలో నిర్ణయించుకోవడానికి లక్ష్యాలు మీకు సహాయపడతాయి. ఇది మీరు కార్యకలాపాలు, అసైన్‌మెంట్‌లు మరియు మూల్యాంకన పద్ధతులను ఎలా రూపొందిస్తారో తెలియజేస్తుంది.

కాబట్టి, మొదటి దశ లక్ష్యాలను రూపొందించడం అని మనం నిర్ధారించవచ్చు.

Key Points 

• సామాజిక అధ్యయన బోధన శాస్త్రంలోని నిర్మాణాత్మక విధానం విద్యార్థులు తమ స్వంత జ్ఞానాన్ని చురుకుగా నిర్మించుకోవడం ద్వారా ఉత్తమంగా నేర్చుకుంటారని నొక్కి చెబుతుంది.
• గ్రూప్ ప్రాజెక్టులు విద్యార్థులకు ఒకరితో ఒకరు సహకరించడానికి, ఆలోచనలను పంచుకోవడానికి మరియు సామాజిక అధ్యయన భావనల గురించి వారి స్వంత అవగాహనను అభివృద్ధి చేసుకోవడానికి అవకాశం కల్పిస్తాయి.
• ఇది చేతితో చేసే కార్యకలాపాలలో పాల్గొనడం ద్వారా మరియు సామూహికంగా అన్వేషించడం, చర్చించడం మరియు జ్ఞానాన్ని నిర్మించడం ద్వారా సామాజిక అధ్యయన అంశాల గురించి వారి స్వంత అవగాహనను నిర్మించుకోవడానికి విద్యార్థులకు అనుమతిస్తుంది.
• ఉపన్యాసాలు, పాఠ్య పుస్తకాలు చదవడం మరియు వీడియోలు చూడటం అన్నీ నిష్క్రియ అభ్యసన పద్ధతులు. ఈ పద్ధతులు కొత్త సమాచారాన్ని పరిచయం చేయడానికి లేదా విద్యార్థులకు విభిన్న దృక్కోణాలను అందించడానికి ఉపయోగపడతాయి, అయితే అవి విద్యార్థులు తమ స్వంత జ్ఞానాన్ని చురుకుగా నిర్మించుకోవడానికి అనుమతించవు.

కాబట్టి, గ్రూప్ ప్రాజెక్ట్ సరైన సమాధానం.

క్షేత్ర పర్యటన అనేది ఒక అభ్యసన విధానం, ఇది విద్యార్థులను నిర్దిష్ట ప్రదేశానికి తీసుకెళ్లడం ద్వారా అభ్యసన ప్రక్రియలో వారి యాక్టివ్ పాల్గొనడాన్ని నిర్ధారిస్తుంది, అక్కడ వారు నిజ జీవిత పరిస్థితులతో పాల్గొనడం ద్వారా జ్ఞానాన్ని పొందవచ్చు.

Key Points సామాజిక శాస్త్రంలో క్షేత్ర పర్యటనలు అనుభావిక ఆధారాలకు (పరిశీలన మరియు ప్రయోగాల ద్వారా పొందిన సమాచారం) ఉపయోగకరమైనవి ఎందుకంటే:

• అనుభవ మరియు సందర్భోచిత అభ్యసనాన్ని బలోపేతం చేస్తుంది.

• విద్యార్థులకు ఒక యాక్టివ్ అభ్యసన అనుభవాన్ని అందిస్తుంది.

• విద్యార్థులను సమూహ మరియు స్వీయ-నిర్దేశిత కార్యకలాపాలలో పాల్గొనడానికి ప్రోత్సహిస్తుంది.

• తరగతి గది అభ్యసనాన్ని పాఠశాల వెలుపల జీవితానికి లేదా నిజ జీవితానికి అనుసంధానిస్తుంది.

• విద్యార్థులకు పరిశీలన మరియు అన్వేషణకు అనేక అవకాశాలను ఇస్తుంది.

కాబట్టి, సామాజిక శాస్త్రంలో క్షేత్ర పర్యటనలు అనుభావిక ఆధారాలకు ఉపయోగకరమని మనం నిర్ధారించవచ్చు.

సామాజిక అధ్యయనాల బోధన అనేది విద్యార్థులు తమ గురించి మెరుగైన అవగాహనను పెంపొందించుకోవడానికి, వారి విలువలను స్పష్టం చేసి పరిశీలించడానికి మరియు స్వీయ గుర్తింపు భావనను ఏర్పరచుకోవడానికి సహాయపడటం లక్ష్యంగా ఉంది.

• సామాజిక అధ్యయనాల బోధన వేర్వేరు విలువలు మరియు జీవనశైలులతో ఉన్న ఇతరులను అవగాహన చేసుకోవడానికి మరియు ఆమోదించడానికి విద్యార్థుల ఆందోళనను పెంపొందించడానికి సహాయపడుతుంది.

Key Points 

• సామాజిక అధ్యయనాల బోధన యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం విద్యార్థులను మంచి పౌరులుగా తయారు చేయడం.
• మనం విభిన్న సమాజంలో జీవిస్తున్నాము, ఇక్కడ విజయవంతం కావడానికి సామాజిక అధ్యయనాల జ్ఞానం అవసరం. సామాజిక అధ్యయనాల నేపథ్యంతో, పిల్లలు మన ప్రజాస్వామ్య సమాజంలో నిర్ణయం తీసుకునే ప్రక్రియలలో పాల్గొనగల వయోజనులుగా మారుతారు.
• సామాజిక అధ్యయనాలలో, వాదోపవాదాలు, చర్చలు, బ్రెయిన్‌స్టార్మింగ్ మొదలైన వాటిని ఉపయోగించి తార్కిక మరియు సమర్థనను అభివృద్ధి చేయవచ్చు.
• విద్యార్థులు తర్కాన్ని ఇవ్వడం నేర్చుకుంటారు మరియు వారు ఆందోళన చెందుతున్న విషయం గురించి వారి దృక్కోణం లేదా అవగాహనను సమర్థించడానికి తార్కికతను ఉపయోగించడం ప్రారంభిస్తారు.
• అలాగే, వాదోపవాదాలు ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థులను తరగతి గది అభ్యసన ప్రక్రియలో చురుకుగా పాల్గొనడానికి సహాయపడతాయి మరియు విద్యార్థులు సాంప్రదాయ సామాజిక అధ్యయనాల అభ్యసన పద్ధతుల కంటే వాదోపవాదాలలో ఎక్కువ ఆసక్తిని కలిగి ఉన్నారని గమనించబడింది.

కాబట్టి, సామాజిక అధ్యయనాల బోధన ద్వారా తార్కిక మరియు సమర్థన నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి ఉపాధ్యాయుడు వాదోపవాదాలను నిర్వహించాలి అని స్పష్టమవుతుంది.

Hint 

• ఒక నిర్దిష్ట అంశంపై ఆసక్తిని పెంపొందించడానికి మరియు ఒక నిర్దిష్ట భావన గురించి వారి జ్ఞానం మరియు అవగాహనను తనిఖీ చేయడానికి క్విజ్‌లను నిర్వహించాలి.
• సామాజిక అధ్యయనాల యొక్క ఆ భావనలను బోధించడానికి క్షేత్ర పర్యటనలు ఉపయోగపడతాయి, ఇక్కడ విద్యార్థులు వాస్తవ ప్రపంచాన్ని అనుభవించాల్సి ఉంటుంది, తద్వారా వారు దానిని వారి సిద్ధాంత జ్ఞానానికి అనుసంధానించవచ్చు.
• దిశల గురించి బోధించడానికి మరియు విద్యార్థులు వారి నిజ జీవితంలో మ్యాప్‌లను ఉపయోగించడంలో నైపుణ్యం కలిగి ఉండటానికి మ్యాప్ పాయింటింగ్ వ్యాయామాలు ఉపయోగపడతాయి.

సామాజిక శాస్త్రాలను బోధించే ఉపాధ్యాయుడికి తరగతిని ఆసక్తికరంగా మార్చే బాధ్యత ఉంటుంది. అభ్యాసకులు బోధన-అభ్యాస ప్రక్రియలో చురుకుగా పాల్గొన్నప్పుడు ఇది సాధ్యమవుతుంది.

 Key Points

• పాఠ్యపుస్తకం దాటి వెళ్లడం: వనరులతో కూడిన ఉపాధ్యాయుడు ఎల్లప్పుడూ కంటెంట్‌ను అభ్యాసకుల తెలిసిన వాతావరణంతో సంబంధం కలిగి ఉంటాడు. దీని వల్ల కంటెంట్‌ను సులభంగా అర్థం చేసుకోవచ్చు.
• ఉదాహరణ: మీరు భారతదేశంలోని స్వాతంత్ర్య సమరయోధుల గురించి మాట్లాడేటప్పుడు, వారి రాష్ట్రం/ప్రాంతంలోని స్వాతంత్ర్య సమరయోధుల గురించి తెలుసుకోవడానికి మీరు అభ్యాసకులను అడగవచ్చు.

అందువల్ల, అభ్యాసకులు తమ రాష్ట్రం/ప్రాంతంలోని స్వాతంత్య్ర సమరయోధుల గురించి తెలుసుకోవాలని కోరడం అభ్యాసకులు సామాజిక శాస్త్ర తరగతిలో చురుకుగా పాల్గొనేలా చేయడానికి అత్యంత సముచితమైన చర్య అని మనం నిర్ధారించాము.

జాతీయ పాఠ్యప్రణాళిక ఫ్రేమ్‌వర్క్ 2005 (NCF) ప్రకారం, సామాజిక శాస్త్రాలను అధ్యయనం చేయడం వలన అభ్యాసకులు పెరుగుతున్న పరస్పర ఆధారిత ప్రపంచానికి సర్దుబాటు చేయడానికి అవసరమైన సామాజిక, సాంస్కృతిక మరియు విశ్లేషణాత్మక నైపుణ్యాలు లభిస్తాయి.

కీలకాంశాలు

ఎన్సిఎఫ్ ప్రకారం, సోషల్ సైన్స్ కంటెంట్, తెలిసిన సామాజిక వాస్తవాలను విమర్శనాత్మకంగా అన్వేషించడం మరియు ప్రశ్నించడం ద్వారా విద్యార్థుల అవగాహనను పెంచడం లక్ష్యంగా ఉండాలి.

• కొత్త కోణాలు మరియు ఆందోళనలను చేర్చే అవకాశాలు, ముఖ్యంగా విద్యార్థుల స్వంత జీవిత అనుభవాల దృష్ట్యా, గణనీయంగా ఉన్నాయి.
• కాబట్టి, విద్యార్థులు సమాజంపై విమర్శనాత్మక అవగాహనను పెంపొందించుకోవడానికి దోహదపడే ఒక అర్థవంతమైన పాఠ్య ప్రణాళికగా మెటీరియల్ ను ఎంచుకొని, వాటిని క్రమబద్ధీకరించడం ఒక సవాలుతో కూడుకున్న పని.
• సాంఘిక శాస్త్రం యొక్క ప్రజాదరణ పొందిన అవగాహనను ఎన్ సిఎఫ్ ఒక 'నాన్-యుటిలిటీ' విషయంగా గుర్తిస్తుంది.
• చరిత్ర, రాజనీతి శాస్త్రం, అర్థశాస్త్రం మొదలైనవి సామాజిక శాస్త్రాల శాఖలు కాబట్టి, దాని ప్రాముఖ్యత గురించి తెలియని సమాజంలోని ప్రజలు ఆచరణాత్మక జీవిత సందర్భంలో అసంబద్ధమైన సబ్జెక్టులుగా చూస్తారు.
• తక్కువ ఆత్మగౌరవ౦, ఆసక్తి లేకపోవడ౦, వృత్తిరీత్యా బోధి౦చడ౦ వ౦టివి విద్యార్థులు దానిలోని విషయాలను అర్థ౦ చేసుకోవడానికి ఆసక్తి చూపి౦చకు౦డా ఉ౦టాయి.
• పాఠ్యపుస్తకాలకు సమాచారాన్ని అందించే ఏకైక వనరు పాఠ్యపుస్తకం, సమస్యలను అర్థం చేసుకోవడానికి ఒక నిర్దిష్ట మార్గాన్ని సూచిస్తుంది.
• పాఠశాల విద్య యొక్క ప్రారంభ దశ నుండి, NCF సమాజం గురించి బోధించడానికి ప్రాధాన్యత ఇస్తుంది. కాబట్టి, ప్రకృతి శాస్త్రం సాంఘిక శాస్త్రం కంటే గొప్పదని అది ఎన్నడూ సూచించలేదు.

అందువల్ల, నేషనల్ కరిక్యులం ఫ్రేమ్ వర్క్ (NCF) 2005 ప్రకారం, సాంఘిక శాస్త్రం ఒక నాన్-యుటిలిటీ సబ్జెక్ట్ గా ప్రజాదరణ పొందిన భావన ఉంది.

ప్రాజెక్ట్ వర్క్ అనేది ఒక బోధన మరియు అభ్యాస వ్యూహం, దీనిలో విద్యార్థులు ఒక నిర్దిష్ట అంశం, ప్రశ్న లేదా సమస్య యొక్క లోతైన పరిశోధన లేదా అన్వేషణలో ఎక్కువ కాలం పాటు పాల్గొంటారు. Key Points  విద్యార్థులను ప్రామాణికమైన, వాస్తవ ప్రపంచ సమస్య పరిష్కార పనులలో నిమగ్నం చేసే ప్రాజెక్ట్ పనిలో, ప్రాథమిక దృష్టి విమర్శనాత్మక ఆలోచనా నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడంపై ఉంటుంది.

విమర్శనాత్మక ఆలోచనా నైపుణ్యాలు వీటిని కలిగి ఉంటాయి:

• వాస్తవ ప్రపంచ సమస్య పరిష్కారం : ప్రాజెక్ట్ పనులలో విద్యార్థులు సంక్లిష్ట సమస్యలను పరిష్కరించడానికి సమాచారాన్ని విశ్లేషించడం, మూల్యాంకనం చేయడం మరియు సంశ్లేషణ చేయడం అవసరం, ఇది లోతైన అభిజ్ఞా నిశ్చితార్థాన్ని ప్రోత్సహిస్తుంది.
• నిర్ణయం తీసుకోవడం : విద్యార్థులు ఆధారాలు మరియు తార్కికం ఆధారంగా సమాచారంతో కూడిన నిర్ణయాలు తీసుకోవాలి, సమస్య యొక్క వివిధ అంశాల గురించి విమర్శనాత్మకంగా ఆలోచించే సామర్థ్యాన్ని పెంచుకోవాలి.
• ప్రతిబింబం మరియు విశ్లేషణ : విద్యార్థులు తమ పని మరియు ఎదుర్కొన్న సవాళ్లను ప్రతిబింబించడం ద్వారా, వారి స్వంత పరిష్కారాలను మరియు ఆలోచనా ప్రక్రియలను విమర్శనాత్మకంగా అంచనా వేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేసుకుంటారు.

Hint 

• సృజనాత్మకతను పెంపొందించడం, జట్టుకృషిని ప్రోత్సహించడం మరియు విషయ పరిజ్ఞానాన్ని మెరుగుపరచడం వంటి ఇతర ఎంపికలు కూడా ప్రాజెక్ట్ పని యొక్క ప్రయోజనాలే అయినప్పటికీ, అటువంటి పనులలో ప్రధాన లక్ష్యం విమర్శనాత్మక ఆలోచనను పెంపొందించడం.

అందువల్ల, విద్యార్థులను ప్రామాణికమైన, వాస్తవ ప్రపంచ సమస్య పరిష్కార పనులలో నిమగ్నం చేసే ప్రాజెక్ట్ పనిలో అభ్యాసకులు విమర్శనాత్మక ఆలోచనా నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేసుకోవచ్చు.

లింగం అనేది ఒక సామాజిక నిర్మాణం. ఇది ఒక నిర్దిష్ట సమాజంలో పురుషుడు లేదా స్త్రీగా ఉండటం అంటే దానికి అర్థాన్ని ఆపాదించే సామాజికంగా మరియు సాంస్కృతికంగా నిర్మించిన వ్యవస్థను సూచిస్తుంది. ఒక సమాజం మగ మరియు ఆడవారిని కలిగి ఉంటుంది.

• లింగ అసమానత, లింగ పక్షపాతాలు మరియు లింగ మూసలు సమాజంలో సాధారణ చెడు పద్ధతులు.
• లింగ పక్షపాతం అనేది ఒక లింగానికి మరొక లింగానికి ప్రాధాన్యత ఇచ్చే ధోరణిని సూచిస్తుంది. తరగతి గదిలో దీనిని నిరుత్సాహపరచాలి.

 Key Points

లింగ పక్షపాత తరగతి గదిని సృష్టించడంలో ఉపాధ్యాయుల పాత్ర:

• ఉపాధ్యాయుడు తమ భాషని ఉపయోగించడంలో లింగ వివక్షను నివారించాలి, వారు లింగ-తటస్థ భాషను ఉపయోగించడం ద్వారా అన్ని లింగాలకు సమాన వెయిటేజీని ఇవ్వాలి .
• అటువంటి సంఘటనలను నివారించడానికి వారు లింగ పక్షపాతం మరియు వివక్షను గుర్తించడానికి వారి స్వంత ప్రవర్తన మరియు పిల్లల ప్రవర్తనను స్పృహతో పర్యవేక్షించాలి.
• వారు లింగ సంబంధిత ఉద్యోగాలను కేటాయించకుండా ఉండాలి మరియు తరగతి గది లోపల మరియు వెలుపల వాటిని లింగ-న్యాయంగా నిర్వహించాలి.
• వారు అబ్బాయిలు మరియు బాలికలపై సమాన అంచనాలను ఉంచాలి మరియు తరగతితో వాటిని చర్చించాలి మరియు లింగం వారిపై ఎటువంటి ప్రభావం చూపదని స్పష్టం చేయాలి.

అందువల్ల, మేము అన్ని లింగాలకు సమానమైన వెయిటేజీని ఇవ్వడం ద్వారా, తరగతి గదిలో సామాజిక అధ్యయనాలు బోధించడానికి భాషను ఉపయోగించేటప్పుడు లింగ పక్షపాతాన్ని నివారించవచ్చని మనం నిర్ధారించాము.

 Hint

• ఏ భాష ఉపయోగించకుండా చిత్రాలను మాత్రమే చూపడం వల్ల పిల్లలకు కాన్సెప్ట్‌లను సరిగ్గా అర్థం చేసుకోలేరు.
• తరగతి గదిని నిర్వహించేటప్పుడు ఉపాధ్యాయుడు లింగ సున్నితత్వాన్ని కలిగి ఉండాలి మరియు వేర్వేరు విద్యార్థులకు వేర్వేరు విశేషణాలను ఇవ్వకుండా ఉండాలి.

సహకార అభ్యాసం అనేది అభ్యాసకులు ఒక సాధారణ పనిలో నిమగ్నమయ్యే పద్ధతులు మరియు పరిసరాలను సూచిస్తుంది, ఇక్కడ ప్రతి వ్యక్తి ఒకరికొకరు జవాబుదారీగా ఉంటారు. ఈ పద్ధతి కంప్యూటర్‌లను (ఆన్‌లైన్ ఫోరమ్‌లు, చాట్ రూమ్‌లు మొదలైనవి) ఉపయోగించి ముఖాముఖి సంభాషణ మరియు చర్చలను అనుమతిస్తుంది. సహకార అభ్యాస ప్రక్రియలను పరిశీలించే పద్ధతుల్లో సంభాషణ విశ్లేషణ మరియు గణాంక ఉపన్యాస విశ్లేషణ ఉన్నాయి.

• విద్యార్థులు కలిసి చేసే పని ఎప్పుడైనా జరగవచ్చు, ఉదాహరణకు, హోంవర్క్‌లో ఒకరికొకరు సహాయం చేసినప్పుడు. విద్యార్థులు ఒక చిన్న సమూహంలో నిర్మాణాత్మక ప్రాజెక్ట్‌లో ఒకే స్థలంలో కలిసి పని చేసినప్పుడు సహకార అభ్యాసం జరుగుతుంది.
• ఇది మరింత గుణాత్మకమైన విధానం, సాహిత్యంలో ఒక స్థానానికి లేదా చరిత్రలో ప్రాథమిక మూలానికి ప్రతిస్పందనగా విద్యార్థుల ప్రసంగాన్ని విశ్లేషించడం. మరోవైపు సహకార అభ్యాసం సాధనను చూసే పరిమాణాత్మక పద్ధతులను ఉపయోగిస్తుంది (అభ్యాసం యొక్క ఉత్పత్తి).
• ఈ విధానంలో, టాస్క్‌ను ఎల్లప్పుడూ ఓపెన్-ఎండ్‌గా సెట్ చేసిన తర్వాత, టీచర్ మొత్తం అధికారాన్ని సమూహానికి బదిలీ చేస్తారు. వారి సమిష్టి కృషికి అనుగుణంగా పనిని ప్లాన్ చేయడం మరియు నిర్వహించడం సమూహంపై ఆధారపడి ఉంటుంది. సహకార అభ్యాస విధానంలో, టాస్క్ యొక్క యాజమాన్యాన్ని కలిగి ఉన్న ఉపాధ్యాయునికి అధికారం ఉంటుంది మరియు అతను/ఆమె నిరంతరం పర్యవేక్షించడం, మార్గనిర్దేశం చేయడం మరియు సమూహాన్ని సమస్యను పరిష్కరించే ట్రాక్‌లో ఉంచడానికి సవరణలను సూచిస్తారు.
• ఇది నిజంగా విద్యార్థులకు శక్తినిస్తుంది, అయితే సహకార అభ్యాసం చేయదు. బదులుగా, సహకార అభ్యాసం ఉపాధ్యాయుని లక్ష్యాలను అందించడానికి వారిని నియమిస్తుంది మరియు 'సరైన' లేదా ఆమోదయోగ్యమైన సమాధానాన్ని ఉత్పత్తి చేస్తుంది.
• విద్యలో సహకారం అనేది విద్యార్థి, ఉపాధ్యాయుడు మరియు పాఠ్యాంశాల మధ్య సంభాషణ. విద్యార్థులను సమస్య పరిష్కారదారులుగా చూస్తారు మరియు జ్ఞానపరమైన నైపుణ్యాలను నొక్కిచెప్పేందుకు సమస్య-పరిష్కార మరియు విచారణ విధానాలు ఉపయోగించబడతాయి. ఇది బోధనను ఒక 'సంభాషణ'గా వీక్షిస్తుంది, దీనిలో ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థులు ప్రపంచం యొక్క భాగస్వామ్య వీక్షణను అభివృద్ధి చేయడానికి పాఠ్యాంశాలతో చర్చల ప్రక్రియ ద్వారా కలిసి నేర్చుకుంటారు. సహకారం, మరోవైపు, ప్రాథమిక జ్ఞానం యొక్క నైపుణ్యాన్ని చేరుకోవడానికి ఉత్తమ మార్గాలను సూచిస్తుంది. విద్యార్థులు సహేతుకంగా సంభాషించిన తర్వాత, వారు సహకారానికి సిద్ధంగా ఉంటారు, చర్చించడానికి మరియు అంచనా వేయడానికి సిద్ధంగా ఉంటారు.

అందువల్ల, సహకార అభ్యాసం అనేది మరింత గుణాత్మక విధానం అని మేము నిర్ధారించాము, సాహిత్యంలో లేదా చరిత్రలో ఒక ప్రాథమిక మూలానికి ప్రతిస్పందనగా విద్యార్థుల సంభాషణను విశ్లేషించడం.

బోధనా పద్ధతులు అనేవి ఉపాధ్యాయుడు బోధన-అభ్యసన ప్రక్రియను నిర్వహించడానికి మరియు అభ్యసనాన్ని సులభతరం చేయడానికి అనుసరించే విధానం యొక్క మార్గాలు. ఇది ఉపాధ్యాయుడు తార్కికంగా మరియు వ్యవస్థీకృతంగా అమర్చిన అనేక ముఖ్యమైన దశలతో కూడి ఉంటుంది.

Key Points 

• ఉపాధ్యాయులు తరచుగా వాదోపవాదాన్ని ఉపయోగిస్తారు ట్యుటోరియల్/సెమినార్ సెషన్లలో విద్యార్థుల ఆసక్తి, పాల్గొనడం మరియు పాల్గొనడాన్ని ప్రభావవంతంగా పెంచడానికి.
• ఇక్కడ, ఉపాధ్యాయుడు సమకాలీన సంఘటనలపై విద్యార్థుల అవగాహన మరియు దృక్పథాల గురించి తెలుసుకోవాలనుకుంటున్నారు, కాబట్టి ప్రతి ఒక్కరూ వేర్వేరు అభిప్రాయాలను కలిగి ఉన్నారు, కాబట్టి వాదోపవాదం అత్యంత అనుకూలమైన పద్ధతి.
• ఉపాధ్యాయుడు అభ్యసనం కోసం వాదోపవాదాన్ని ఒక చట్రంగా ఉపయోగించినప్పుడు, ఆమె/అతను విద్యార్థులు ఆ అంశంపై సమగ్ర పరిశోధన చేయడానికి, మద్దతుదారుల ఆధారాలను సేకరించడానికి, సహకార అభ్యసనంలో పాల్గొనడానికి, పనులను బాధ్యత వహించడానికి, కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడానికి మరియు నాయకత్వం మరియు జట్టు నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి ఆశిస్తుంది - ఒకేసారి.
• వాదనకు అవకాశం ఉన్న అంశం ఉండాలి, అంటే వాదనలు అంశానికి అనుకూలంగా మరియు వ్యతిరేకంగా ఉండాలి.
• ఇది ఒక రకమైన అనుభవపూర్వక అభ్యసనం, ఇది విద్యార్థులు అభ్యసన ప్రక్రియలో చురుకుగా పాల్గొనేవారు కాబట్టి బాగా గుర్తుంచుకోవడానికి సహాయపడుతుంది.

కాబట్టి, వాదోపవాద పద్ధతి సమకాలీన సంఘటనలపై విద్యార్థుల అవగాహన మరియు దృక్పథాలను తెలుసుకోవడానికి అత్యంత అనుకూలమైనది. అని నిర్ధారించబడింది.

సామాజిక అధ్యయనాలు సామాజిక-సాంస్కృతిక వాతావరణంతో సంబంధం ఉన్న మానవ అధ్యయనానికి సంబంధించినవి. అభ్యాసకులలో ఆరోగ్యకరమైన సామాజిక/ప్రజాస్వామ్య జీవితాన్ని ప్రోత్సహించడానికి పాఠశాల స్థాయిలో బోధించడానికి ఇది సామాజిక శాస్త్రాల నుండి ఒక బోధనా ప్రాంతంగా అభివృద్ధి చెందింది.

• ఇది విద్యార్థులు కుటుంబం, సమాజం, రాష్ట్రం, దేశం మరియు మొత్తం మానవాళితో కూడిన వారి సామాజిక-సాంస్కృతిక వాతావరణానికి అనుగుణంగా ఉండేలా చేయడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది. సామాజిక శాస్త్రాల ప్రధాన విధానాలు పిల్లల కేంద్రీకృతమై ఉన్నాయి.

Key Points 

• పిల్లల కేంద్రీకృత విధానం ఎల్లప్పుడూ పిల్లలు తమ స్వంత అభ్యాస వ్యూహాన్ని మరియు ఒక పనిని లేదా తరగతి గది కార్యకలాపాలను నిర్వహించడానికి ఆలోచనా విధానాలను పెంపొందించుకోవడానికి తగినంత అవకాశాలను అందించడానికి ప్రాధాన్యత ఇస్తుంది.

• పిల్లల కేంద్రీకృత బోధన మరియు అభ్యాసం యొక్క లక్షణాలు :

  • ఇది విచారణ, పరిశీలన మరియు దర్యాప్తు యొక్క ప్రాముఖ్యతను నొక్కి చెబుతుంది.
  • ఇది అభ్యాసకుల సామర్థ్యాలు, సామర్థ్యాలు మరియు అభ్యాస శైలులను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది.
  • ఇది అనుభవపూర్వక అభ్యాసం, సమస్య పరిష్కారం, కాన్సెప్ట్ మ్యాపింగ్ మరియు సృజనాత్మక రచన వంటి పద్ధతులను ఉపయోగిస్తుంది.
  • ఈ పద్ధతిలో, ఉపాధ్యాయులు విద్యార్థులకు వారి స్వంత వేగంతో నేర్చుకోవడానికి సరైన వాతావరణం మరియు సామగ్రిని అందించడం ద్వారా ఒక సులభతరం చేస్తారు.
  • విద్యార్థులు తమ సమగ్ర అభివృద్ధిని నిర్ధారించే పని యొక్క అవగాహనను ప్రదర్శించడానికి సమస్యలను పరిష్కరించడానికి అనువైన, సహకార సమూహాలలో పని చేస్తారు.

అందువల్ల, సాంఘిక శాస్త్రాల ప్రధాన విధానాలు పిల్లల కేంద్రీకృతమై ఉన్నాయని తేల్చవచ్చు.

Additional Information 

• సమాజ కేంద్రీకృతం: ఇది పిల్లలకు సామాజిక ఆందోళనలు, సమస్యలు మరియు సమస్యలతో పరిచయం కలిగించడాన్ని సూచిస్తుంది.
• విషయ కేంద్రీకృతం : ఇది ఉపాధ్యాయుడు బోధించాల్సిన పాఠ్యాంశాలకు ప్రాముఖ్యతను ఇస్తుంది.
• ఉపాధ్యాయ కేంద్రీకృతం : ఇది అభ్యాసకులు నిష్క్రియాత్మకంగా ఉపాధ్యాయుని మాట వింటున్నప్పుడు ఉపాధ్యాయుని చురుకైన ప్రమేయాన్ని సూచిస్తుంది.

సామాజిక శాస్త్రం పాఠశాల విద్యలో ముఖ్యమైన పాఠ్యాంశాలలో ఒకటి, ఇది సమాజం యొక్క విభిన్న ఆందోళనలను కలిగి ఉంటుంది.

• ఒక సమాజం అనేది ప్రధానంగా పంచుకున్న అంశాలతో గుర్తించబడిన ప్రజల సమూహం, ఇది వారికి “సామూహిక భావన”ను నిర్మిస్తుంది.

Key Points 

• సామాజిక శాస్త్ర బోధనలో సమాజం మరియు స్థానిక సందర్భాలు ముఖ్యమైన పాత్ర పోషిస్తాయి.
• సమాజంలో సంభవించే వివిధ సంఘటనలు, సమాజ పర్యావరణం, సమాజ సభ్యులు, వారి సామాజిక-ఆర్థిక నేపథ్యాలు, వారి సాంస్కృతిక నేపథ్యాలు, స్థానిక చరిత్ర, స్థానిక భౌగోళికం, సమాజ సభ్యుల ఆర్థిక కార్యకలాపాలు, సమాజం యొక్క రాజకీయ వ్యవస్థ మొదలైనవి సమృద్ధిగా నేర్చుకోవడానికి అనుభవాలను కలిగి ఉంటాయి, వీటిని తరగతి గది నేర్చుకోవడాన్ని అర్థవంతం చేయడానికి సంబంధిత సామాజిక శాస్త్ర విషయాలలో సమర్థవంతంగా సమగ్రపరచవచ్చు.
• సమాజ అనుభవాలు నేర్చుకోవడాన్ని మరింత వాస్తవికంగా చేస్తాయి మరియు విద్యార్థులకు వారి నిజ జీవిత అనుభవాలను సామాజిక శాస్త్ర పాఠ్యాల ద్వారా ఇవ్వబడిన అనుభవాలతో అనుసంధానించుకోవడానికి అవకాశం కల్పిస్తాయి.

కాబట్టి, సామాజిక శాస్త్ర బోధనలో "సమాజం" ఒక ముఖ్యమైన వనరుగా ఉంటుంది అని నిర్ధారించబడింది అది నిజ జీవిత పరిస్థితులలో నేర్చుకోవడానికి అవకాశం కల్పిస్తుంది.