दृष्टिगत रूप से चुनौती ’वाले छात्रों के साथ काम करते समय एक शिक्षक को कौन से शिक्षाप्रद अनुकूलन करने चाहिए?

शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में, दृष्टिबाधित शिक्षार्थी दृष्टि या दृष्टि के साथ एक समस्या से पीड़ित होते हैं लेकिन जब उन्हें सही प्रशिक्षण और साधनों से सुविधा होती है , तो वे एक अच्छी साक्षरता क्षमता विकसित करते हैं।

Key Points

शिक्षाप्रद अनुकूलन जो एक शिक्षक को दृष्टिबाधित शिक्षार्थियों के साथ काम करते समय करना चाहिए, में शामिल हैं:

• बहुत सारे स्पर्श और सामग्री का उपयोग करना।
• कल्पना करने के अवसर पैदा करने के लिए मौखिक सुराग देना।
• कक्षा में चर्चा के दौरान स्पर्श सामग्री प्रस्तुत करना।
• स्पष्ट रूप से और जोर से उचित ठहराव और दोहराव के साथ बोलना।
• श्रवण प्रणालियों की सहायता से शिक्षा प्रदान करना जैसे कि पाठ्यपुस्तक, रेडियो आदि की ऑडियो सीडी।
• ब्रेल प्रणाली का उपयोग उन्हें पढ़ने-लिखने के लिए करता है क्योंकि यह डॉट्स उठाया जाता है जिससे बच्चे को पैटर्न के माध्यम से शब्दों का अध्ययन करने में मदद मिलेगी।

Hint

• एक शिक्षक को विभिन्न प्रकार के दृश्य प्रस्तुतियों और लिखित कार्यों का उपयोग नहीं करना चाहिए, विशेष रूप से नेत्रहीन विकलांग शिक्षार्थियों के लिए कार्यपत्रक , क्योंकि यह कम आत्मसम्मान और उनमें विफलताओं की भावना पैदा कर सकता है ।

इसलिए, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि एक शिक्षक नेत्रहीन चुनौती दी शिक्षार्थियों के साथ काम करते हुए करना चाहिए शिखर स्पष्ट रूप से और स्पर्श का एक बहुत का उपयोग करें और सामग्री लग रहा है।

Important Points

• स्पर्शनीय सामग्री: यह उन इनपुटों को संदर्भित करता है जो बच्चे अपनी खाल के ग्रहणशील सेंसर के माध्यम से प्राप्त करते हैं।
• ब्रेल प्रणाली: यह अक्षरों, संख्याओं और विराम चिह्नों का प्रतिनिधित्व करने के लिए "ब्रेल" नामक उभरे हुए डॉट्स के एक पैटर्न को संदर्भित करता है, जिसे उंगली से महसूस किया जा सकता है।