सुविधाहीन और वंचित समूहों के शिक्षार्थियों को संबोधित करने के लिए, एक शिक्षक को क्या करना चाहिए?

छात्र कई प्रकार की क्षमताओं, अनुभवों और पृष्ठभूमि के साथ कक्षा में आते हैं। कुछ छात्रों में विशेष आवश्यकताएँ और क्षमताएँ होंगी, जबकि अन्य के पास अतिरिक्त सीखने की ज़रूरतें और/या शैक्षिक प्रतिकूल परिस्थितियां होती हैं जिन्हें औपचारिक रूप से पहचाना नहीं गया है।

• सुविधाहीन शिक्षार्थी - सामाजिक रूप से सुविधाहीन बच्चा वह है जो समुदाय के सामाजिक और आर्थिक रूप से पिछड़े वर्ग से है, जो किसी न किसी प्रकार के अभाव के कारण विद्यालय से लाभ नहीं उठा सकता है।
• वंचित शिक्षार्थी - 'वंचित' शब्द उन लोगों के वंचित वर्ग को संदर्भित करता है जो समाज की बाकी आबादी की तुलना में आर्थिक, सामाजिक और व्यावसायिक रूप से प्रतिकूल स्थिति में हैं।

Key Points

• सुविधाहीन और वंचित समूहों के शिक्षार्थियों को संबोधित करने के लिए, एक शिक्षक को सभी छात्रों के बीच अपनेपन की भावना को बढ़ावा देना चाहिए। 
• शिक्षकों को 'सुविधाहीन' और 'वंचित' शिक्षार्थियों को विभिन्न संस्कृतियों और भाषाओं के बारे में जागरूक होने में मदद करने के लिए स्थानीय संस्कृति और भाषा पर आधारित पाठ्यक्रम का उपयोग करना चाहिए जो प्रभावी ढंग से अधिगम को बढ़ाता है।
• इन समूहों के लिए एक समावेशी और सहायक अधिगम का वातावरण सुनिश्चित करना शैक्षिक रणनीति का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। उन्हें पूरी तरह से भाग लेने में सक्षम बनाने के लिए पाठ्यक्रम, शिक्षण सामग्री, या भौतिक वातावरण के अनुकूलन की आवश्यकता हो सकती है।
• सुविधाहीन और वंचित समूहों को अपनी स्वयं की पहचान की गई चुनौतियों, मुद्दों और आवश्यकताओं को स्पष्ट करने के लिए प्रोत्साहित करने से अभ्यासकर्ताओं को गतिविधियों और सामग्रियों को अनुकूलित करने में मदद मिल सकती है ताकि वे अधिगम तक पूरी तरह से पहुंच सकें।
• विविधता पर विचार सुविधाहीन और वंचित समूहों के शिक्षार्थियों को शामिल करने में मदद करता है और उन्हें अपनेपन की भावना का एहसास कराता है। इन शिक्षार्थियों के सन्दर्भ में मौखिक पठन, सस्वर पाठ, समूह कार्य, वार्तालाप-गतिविधि तथा सहकर्मी-अधिगम जैसी विविध विधियाँ प्रभावी हो सकती हैं।

अतः, सुविधाहीन और वंचित समूहों के शिक्षार्थियों को संबोधित करने के लिए, एक शिक्षक को सभी छात्रों में अपनेपन की भावना को बढ़ावा देना चाहिए।